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幼儿教育存在的几个误区都有哪些

本文摘要:幼儿教育可以说道是基础教育的基础,幼儿教育的胜败,对个人的茁壮与发展具备十分最重要的影响,对社会则关系到国民素质的水平及变革程度。因此,推崇幼儿教育是理所当然的,对幼儿教育增大投放也是必定的。但是,随着近些年来幼儿教育实践中的大大发展,人们在对幼儿展开教育的过程中,经常出现了许多不容忽视的问题,特别是在是在家庭教育、幼儿园教育中,不存在诸多误区。 品德教育知识化道德品质的培育还包括闻、情、意、行四个方面。

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幼儿教育可以说道是基础教育的基础,幼儿教育的胜败,对个人的茁壮与发展具备十分最重要的影响,对社会则关系到国民素质的水平及变革程度。因此,推崇幼儿教育是理所当然的,对幼儿教育增大投放也是必定的。但是,随着近些年来幼儿教育实践中的大大发展,人们在对幼儿展开教育的过程中,经常出现了许多不容忽视的问题,特别是在是在家庭教育、幼儿园教育中,不存在诸多误区。  品德教育知识化道德品质的培育还包括闻、情、意、行四个方面。

然而,在当前的幼儿品德教育中,则过分侧重科学知识的教育而忽略不道德的教导。一方面,家长、老师教给孩子们许多道德品质方面的科学知识,孩子们也能绘声绘色地介绍许多包括行为规范、为人处事道理的故事,而另一方面,孩子们在不道德中则多展现出出有任性、贪婪、抢夺、不懂礼貌、不分所谓等不良习惯。毕竟主要是在品德教育过程中只谈科学知识,忽略品行,以科学知识替换不道德教导。

  智力开发落后化  幼儿时期是个体发展的关键时期,就人的智力而言,在这世纪末极具发展的可能性。做到时机,研发幼儿智力,不应是幼儿教育的最重要任务。

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但是,幼儿智力的研发必需与幼儿生理、心理的发展有别。晚则丧失良机;过早,尤其是远超过幼儿拒绝接受能力的“落后教育”,则不会事与愿违。在现实中,家长、幼儿园教师在对孩子的教育过程中,往往经常出现过分落后的现象,结果造成了幼儿对自学缺少兴趣、情绪沮丧、逆反心理较强,甚至产生对自学的恐惧心理。

  素质培育盲目化  在许多家长显然,素质教育就是让孩子什么都习、什么都会。所以不择手段精力、财力送来孩子上各种培训班。他们在选班的时候,往往又很少考虑到孩子的兴趣、发展有可能及趋向,甚至不留意孩子生理、心理的承受能力,至使孩子自学负担过重,自学兴趣长短。  教育目的功利化  许多家长对子女的教育,往往出自于自我梦想的沿袭、同事间攀比、孩子的决心等目的,具有显著的功利化色彩。

而幼儿园则为了声誉不作表面文章,声言在幼儿园里什么都可以教给。由于这种利益的抗拒,家长与老师在对孩子教育时,或监督惩罚,或金钱物质刺激,长此以往,孩子们鼓吹把自学当作了任务,当作了躲避惩罚,取得利益的手段,从而构成了对自学的错误认识。


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